“通过认养校园小树苗，我学会了责任与坚持；周末和爸妈在‘亲子林’护苗，才懂劳动里成长的道理！”内蒙古鄂尔多斯市康巴什区第一小学学生王梓涵的分享，正是当地校家社协同推进“德育大课堂”的生动缩影。

　　德育是立德树人的核心，关乎学生“三观”塑造与全面发展。过去，传统德育常陷“5+2=0”的困境，学校五天系统德育，易因周末家庭引导缺位、社会环境复杂效果打折。为破解难题，康巴什教育立足实际，以“美好德育”为导向，经十余年探索，构建起校家社三维联动的“德育大课堂”区域模式，推动德育从“碎片化”走向“一体化”、从“单向说教”变为“多元协同”，延伸出职业启蒙、历史研学、生态实践、非遗传承等特色路径。

　　走进康巴什区校园，“沉浸式德育”氛围浓厚。康巴什区实验小学图书馆的“书香育德角”定期举办经典阅读分享会，让学生在《论语》《雷锋日记》中涵养家国情怀；科技馆“科技德育阵地”的创新大赛，让学生在实践中培养探索精神与社会责任；餐厅、卫生间的“光盘行动”宣传、“环保小贴士”，传递着节约与文明。各学校打造“一班一特色”班本课程，如康巴什区第二小学“传统节日教育”课程，通过“知习俗、品文化、传精神”，让学生在端午包粽子、中秋做月饼中内化美德。非遗更成为校园德育新载体，康巴什区第二中学“寻脉·青春踏歌拾遗之旅”活动中，学生自主策划18种非遗体验展位：绘糖画、演皮影、学搏克、染竹扇。“亲自动手才知非遗智慧，我们要做文化传递者！”初二学生韩淼心举着扎染作品骄傲地说。

　　家庭是德育的重要阵地，康巴什区通过系列举措筑牢家庭支撑。全区构建“区-校-班”三级家校委员会体系，在21个社区设立“家庭德育指导站”，260名由家长、班主任、心理健康教师组成的导师团，定期开展家长沙龙、亲子实践。“以前不知如何生活化德育，参加社区的‘家庭德育指导课’后，学会用‘美好餐桌’聊感恩、‘美好书房’做亲子共读，还能和孩子共护‘亲子林’。”家长赵梅的感受颇具代表性。如今，康巴什区已评选出600余个校级、100余个区级“美好家庭”。

　　社会资源整合让“德育大课堂”边界延伸。康巴什区梳理区域内博物馆、生态公园、企业、国防教育基地等70余个场所，绘就“德育资源对接图谱”，打造特色研学基地。在“花园城市”研学基地，学生参与“植物认养”“垃圾分类”，树立环保理念；在博物馆，参观历史展览、体验非遗刺绣，播下文化传承的种子；在企业厂区，“职业体验课堂”让学生感受工匠精神。

　　康巴什区还将职业启蒙、历史研学与生态保护纳入教育体系，深化实践育人。5月“职”通未来活动中，850名学生走进32个岗位：在检察院参与模拟法庭、在医院学护理操作、在国防基地体验打靶等。学生在体验中领悟“职业无高低，行行可出彩”。“跟着课本去旅行·寻迹长安”研学活动里，400多名初一学生在秦始皇兵马俑验证“秦汉一统”，在华清宫兵谏亭思辨“西安事变”意义，实现“课本知识—实物检验—思维升华”的闭环。持续8年的“红领巾”治理荒漠行动更动人，18所中小学以“希望田播种、愿望树栽种、亲子林养护”将生态课堂搬至风沙前线，累计治理沙地480余亩，让学生在汗水中领悟治沙精神，深植“绿水青山”理念。

　　为保障“德育大课堂”，康巴什区建立全链条制度体系：科研上围绕“区域德育一体化”申报国家级课题；队伍建设上通过班主任工作室、心育导师团培育专业团队；协同联动机制凝聚教育、妇联、团委、社区、企业合力；多元评价体系以“德育实践护照”记录学生成长，实现校家社数据共享。

　　如今，康巴什区“德育大课堂”成效显著，学生提升道德素养与综合能力，教师转型“全员德育导师”，家长成为“家庭德育引导者”，协同育人生态成型。康巴什区荣获“全国基础教育优秀成果推广应用示范区”“全国学校家庭社会协同育人实验区”等荣誉，通过30余次国家级、自治区级现场会推广，为区域德育一体化提供可复制样本。

　　下一步，康巴什区将借助大数据赋能个性化德育，深化资源整合、完善协同机制，让“德育大课堂”持续焕发生机，助力学生成长为担当民族复兴大任的时代新人。(杨静 王智敏)