搭建亲自然的户外空间、幼儿具有游戏的自主权、绘画表征了解幼儿真兴趣、真需求……作为教育部保育教育质量提升实验区，内蒙古鄂尔多斯市康巴什区聚焦《幼儿园保育教育质量评估指南》中有共识、易操作的要点，紧密围绕儿童的需求与发展，以游戏为基本活动进行课程改革，持续深入推进实验区改革，提升保教质量，打造保教质量新高地。

　　推进实验区改革以来，康巴什区各幼儿园在亲自然、生态环保、立体化的户外空间环境方面下功夫，增加自然绿化面积，以天然的泥土软化地面，堆建亲自然的小土坡，开辟多样化的动物、植物养护区，打造没有屋顶的教室，打破功能区之间的界限，开展户外混龄游戏。在室内环境材料上，将游戏功能区变为游戏材料柜，用大量低结构材料支持幼儿的游戏。幼儿具有游戏和材料使用自主权和决定权，产生了许多意想不到的游戏行为和场景。

　　为有效保障游戏活动的时长，康巴什区各幼儿园以一小时为单位，把上、下午划分为三或四个游戏时间段，幼儿在清楚一日活动大致流程后，根据自己的节奏，自由选择先进行室内或者室外游戏，一小时后根据音乐转换。一日三餐中，先进餐完的幼儿按照自己的计划，先选择游戏场地和材料。幼儿的自主饮水、如厕等，也在游戏过程中自然完成。

　　康巴什幼儿园和教师制定每个学期的观察计划，确保观察幼儿全覆盖，以放手游戏、持续观察等方式，了解幼儿的学习与发展。在游戏活动现场，教研员、幼儿园管理者、一线教师借助入班观察、游戏视频回放等方式，从真实的教育现场、案例中发现幼儿自身具备的深度思考和探究的能力。同时，做到相信儿童，放手游戏，改变了以往不相信幼儿，教师直接搭建好活动器械，幼儿被动游戏的刻板印象。

　　在持续观察的基础上，教师们通过对幼儿开展游戏后的绘画表征和一对一倾听记录，进一步读懂儿童。同时，教师以幼儿生活和游戏视频、绘画表征等内容形成的幼儿发展档案，作为家园沟通的素材，以真实的案例让家长看到幼儿的体验和成长，构建健康和谐的家园关系。

　　为提高幼儿安全防护能力，在做好安全预案的前提下，康巴什区各幼儿园主动提供支持幼儿挑战的材料，允许幼儿自由探索，并承担可能的安全风险。比如，在玩单杠游戏时，幼儿根据多次的体验，自主决定用悬挂或者翻越的方式完成动作。在各类体验活动的重复、自主锻炼下，幼儿对工具和器械的使用和掌控能力显著提升。

　　同时，康巴什各幼儿园重点推进每日班级微教研，以幼儿生活、游戏视频为案例，保教中师幼互动行为、环境创设适宜性、家园工作等开展每日反思性教研，树立教师自评反思意识。各幼儿园丰富园本教研形式，强化过程体验，广泛开展案例式、体验式、行走式等教研，有效解决保教实践中的各类问题。此外，教研员以幼儿园需求为导向，开展订单式入园指导和微讲座，助力教师不断成长。（杨静）